Enseigner les disciplines non linguistiques (DNL) représente une nouvelle modalité d’apprentissage intégré de langue et de contenu, l’une des dimensions européennes de l’enseignement des langues étrangères, qui suscite un intérêt croissant à tous les niveaux de la formation. Des exigences spécifiques visant le développement d’une compétence plurilingue des apprenants (deux langues étrangères outre la langue maternelle) ont stimulé des propositions à la fois innovantes et motivantes, aussi bien pour les enseignants que pour les apprenants. En Italie, elles concernent aussi bien l’école primaire que les cycles du secondaire, y compris l’Université ( expertise de formation des enseignants et programme de recherche en didactique avancée). Dans cet article nous orienterons nos propos sur une expérimentation universitaire turinoise conduite depuis trois ans auprès d’un public d’étudiants en langue étrangère de niveau Master 1 qui inclut un enseignement non linguistique véhiculé en FLE à l’intérieur d’un parcours d’études binational franco-italien, réalisé en collaboration avec l’Université de Lyon 3 Jean Moulin et qui débouche sur un double diplôme . L’hétérogénéité de notre public nous a amené à développer son potentiel interculturel à travers un enseignement de Management Interculturel qui conjugue la réflexion et les pratiques en même temps qu’il participe au développement des compétences linguistiques ( C1-C2 du CECR). Nous nous interrogerons d’abord sur l’adéquation des principes du CLIL/EMILE au niveau avancé et analyserons les rapports entre contenus disciplinaires /interdisciplinaires et linguistiques/ interculturels dans une faculté de langues étrangères. Nous développerons la réflexion sur le dialogue des cultures dans le management et les problèmes de transmission des pratiques professionnelles. Nous retiendrons plusieurs concepts, notamment ceux qui s’inscrivent dans une dimension pluridisciplinaire et interculturelle : communication, culture, identité et altérité, enfin nous évaluerons de façon critique ce parcours expérimental.

Les dimensions interculturelles du management d'entreprise à l'Université: une expérience CLIL-EMILE en Français

VITTOZ, Marie Berthe
2009

Abstract

Enseigner les disciplines non linguistiques (DNL) représente une nouvelle modalité d’apprentissage intégré de langue et de contenu, l’une des dimensions européennes de l’enseignement des langues étrangères, qui suscite un intérêt croissant à tous les niveaux de la formation. Des exigences spécifiques visant le développement d’une compétence plurilingue des apprenants (deux langues étrangères outre la langue maternelle) ont stimulé des propositions à la fois innovantes et motivantes, aussi bien pour les enseignants que pour les apprenants. En Italie, elles concernent aussi bien l’école primaire que les cycles du secondaire, y compris l’Université ( expertise de formation des enseignants et programme de recherche en didactique avancée). Dans cet article nous orienterons nos propos sur une expérimentation universitaire turinoise conduite depuis trois ans auprès d’un public d’étudiants en langue étrangère de niveau Master 1 qui inclut un enseignement non linguistique véhiculé en FLE à l’intérieur d’un parcours d’études binational franco-italien, réalisé en collaboration avec l’Université de Lyon 3 Jean Moulin et qui débouche sur un double diplôme . L’hétérogénéité de notre public nous a amené à développer son potentiel interculturel à travers un enseignement de Management Interculturel qui conjugue la réflexion et les pratiques en même temps qu’il participe au développement des compétences linguistiques ( C1-C2 du CECR). Nous nous interrogerons d’abord sur l’adéquation des principes du CLIL/EMILE au niveau avancé et analyserons les rapports entre contenus disciplinaires /interdisciplinaires et linguistiques/ interculturels dans une faculté de langues étrangères. Nous développerons la réflexion sur le dialogue des cultures dans le management et les problèmes de transmission des pratiques professionnelles. Nous retiendrons plusieurs concepts, notamment ceux qui s’inscrivent dans une dimension pluridisciplinaire et interculturelle : communication, culture, identité et altérité, enfin nous évaluerons de façon critique ce parcours expérimental.
Per le vie del mondo
Trauben
115
125
9788889909553
www.lingue.unito.it
interculturel; communication d'entreprise; didactologie du français; CLIL-EMILE; cursus binational
M. VITTOZ
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